香港國(guó)際學(xué)校的招生已經(jīng)悄然拉開(kāi)了序幕，每天都會(huì)收到來(lái)自家長(zhǎng)們的各種問(wèn)題：

我家孩子適合什么樣的國(guó)際學(xué)校？

怎么選擇課程體系？

選擇國(guó)際學(xué)校需要考察些什么？

 

這些問(wèn)題關(guān)系著擇校的重要考量，更關(guān)系到孩子的未來(lái)，今天億米君就來(lái)幫你解答那些關(guān)于香港國(guó)際學(xué)校最熱門(mén)的問(wèn)題：

 

香港國(guó)際學(xué)校申請(qǐng)：擇校前

在擇校前，首先要思考的問(wèn)題是，是否要選擇國(guó)際學(xué)校這條路。

孩子未來(lái)的發(fā)展方向如何？孩子自己愿意讀國(guó)際學(xué)校嗎？以及以孩子現(xiàn)在的能力情況能適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的環(huán)境嗎？

在擇校階段，孩子年齡較小，對(duì)未來(lái)還沒(méi)有形成清晰完備的規(guī)劃和認(rèn)知，沒(méi)有太多自己的想法，大多數(shù)孩子選擇遵從家長(zhǎng)的意愿。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)的選擇和考慮對(duì)孩子的未來(lái)將意義重大，也決定了孩子發(fā)展的大致方向，所以在選擇就讀國(guó)際學(xué)校之前家長(zhǎng)們才更應(yīng)三思而后行。

 

香港國(guó)際學(xué)校申請(qǐng)：孩子未來(lái)的發(fā)展方向如何？

家長(zhǎng)在為孩子選擇國(guó)際學(xué)校之前，可以對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展方向有一個(gè)大致的規(guī)劃，例如依據(jù)孩子自身的興趣和家長(zhǎng)的意愿來(lái)選擇孩子學(xué)習(xí)什么專(zhuān)業(yè)？去什么樣的國(guó)家留學(xué)？目標(biāo)哪幾所大學(xué)？

這樣一來(lái)，對(duì)孩子未來(lái)高中學(xué)習(xí)的課程體系就有了比較清晰的選擇。因?yàn)椴煌恼n程體系和學(xué)生成績(jī)?cè)诓煌瑖?guó)家的大學(xué)具有不同的認(rèn)可度和接受程度。每所國(guó)際學(xué)校都有相應(yīng)的課程體系設(shè)置但并不相同，如果家長(zhǎng)在擇校前便有了大概的規(guī)劃，也就更易做出適合孩子的選擇。

A-LEVEL：

英國(guó)高中課程，是英國(guó)全民課程體系，是英國(guó)普通中等教育證書(shū)考試高級(jí)水平課程，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程。

 

AP：

美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程，22個(gè)門(mén)類(lèi)、37個(gè)學(xué)科。該項(xiàng)考試的目的在于，使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程，完成一些美國(guó)大學(xué)的學(xué)分課程及考試。AP課程及考試可以為高中生起到減免大學(xué)學(xué)分的作用。

 

IB：

IB課程分配在六個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域里，學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)科目，又要學(xué)習(xí)人文科目。所有參加文憑項(xiàng)目的學(xué)生，必須在這六個(gè)學(xué)科組中每組選一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通常來(lái)說(shuō)，選擇A-Level課程的學(xué)生到英國(guó)留學(xué)的較多，選擇AP課程的學(xué)生到美國(guó)留學(xué)獲得的認(rèn)可度較大，而IB課程的選擇最為寬泛但學(xué)習(xí)難度也最大。

孩子是否有意讀國(guó)際學(xué)校？

讀國(guó)際學(xué)校的主體是孩子，就算孩子暫時(shí)考慮不了太多東西，但還是要考慮下孩子自身的想法和意見(jiàn)，避免造成出現(xiàn)家長(zhǎng)用心良苦，孩子毫不領(lǐng)情的尷尬局面。尤其在擇校階段，孩子正值青春期，一味的忽略孩子自己的意愿很容易激發(fā)逆反心理，反而更不利于今后的學(xué)習(xí)。

所以在選擇學(xué)校時(shí)，孩子是否愿意讀國(guó)際學(xué)校這一點(diǎn)至關(guān)重要。讀國(guó)際學(xué)校就意味著放棄國(guó)內(nèi)的高考，而只能申請(qǐng)國(guó)外的大學(xué)，孩子接受什么樣的教育，家長(zhǎng)要適當(dāng)聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)。有些孩子明確表達(dá)不喜歡中國(guó)的應(yīng)試教育，向往自由度高、選擇性廣的國(guó)際化教育，那么讀國(guó)際學(xué)校這條路線便再適合不過(guò)。

歸根結(jié)底，興趣是最好的老師，如果孩子根本沒(méi)有出國(guó)留學(xué)的打算，甚至是有抵觸心理，那么強(qiáng)行選擇這條道路可能會(huì)事與愿違。倘若孩子表達(dá)對(duì)國(guó)際化教育的熱情與向往，家長(zhǎng)在此時(shí)對(duì)孩子的大力支持將是留學(xué)道路上最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

孩子自身能力能否適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的環(huán)境？

國(guó)際學(xué)校采用全英文教學(xué)環(huán)境，同學(xué)來(lái)自世界各地，大多是寄宿制，時(shí)間管理相對(duì)自由，但也不意味著家長(zhǎng)可以完全放手不管，需要孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)。

 

語(yǔ)言能力

就語(yǔ)言能力來(lái)說(shuō)，雖然孩子從小也不少接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更有甚者經(jīng)常帶孩子出國(guó)旅游感受外國(guó)語(yǔ)言環(huán)境，但突然把孩子放到一個(gè)全英的環(huán)境下進(jìn)行每天的學(xué)習(xí)和交流，難免會(huì)出現(xiàn)很多不適應(yīng)的地方。

 

社交能力

社交能力上，國(guó)際學(xué)校常有外籍學(xué)生，在語(yǔ)言交流不暢的同時(shí)，地域文化的不同也往往帶來(lái)一些交往障礙。這就需要孩子具有正向積極的性格和感染力，同時(shí)具有包容性，尊重文化差異。

 

生活能力

生活上，孩子要學(xué)會(huì)獨(dú)立，照顧好自己的衣食住行，非常考驗(yàn)自我照顧能力。

 

時(shí)間管理

時(shí)間管理上，國(guó)際學(xué)校課程安排相對(duì)自由，給學(xué)生們留了很多可自由支配的學(xué)習(xí)時(shí)間，這也對(duì)學(xué)生的自我約束力和時(shí)間管理能力有很大的要求。能否利用好自習(xí)時(shí)間，能否規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，是學(xué)生能否取得好成績(jī)獲得心儀大學(xué)offer的關(guān)鍵。

 

香港國(guó)際學(xué)校申請(qǐng)：擇校中

關(guān)于課程體系

國(guó)際課程更重視英文教學(xué)。目前很多國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班都是與英語(yǔ)語(yǔ)種國(guó)家建立了合作關(guān)系，除一些國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)課程外，多數(shù)采用全英文授課。上文以目前主流的課程為例，主要分為三大類(lèi)，家長(zhǎng)們可以根據(jù)自身情況對(duì)號(hào)入座，需要家長(zhǎng)做深入的了解以后，才能做出決定。

 

關(guān)于國(guó)際學(xué)校分類(lèi)

其次最為重要的就是要了解的就是國(guó)際學(xué)校分類(lèi)，目前，共有三類(lèi)：公辦學(xué)校、外國(guó)籍人員子女學(xué)校和民辦學(xué)校。

01

公辦學(xué)校

公辦校，是我們平時(shí)接觸最多的一種，通俗來(lái)講就是由國(guó)家出錢(qián)建立的學(xué)校。在公立學(xué)校里也會(huì)分支出另外一種特殊班型，就是我們常聽(tīng)到的公立學(xué)校國(guó)際部。

對(duì)于公立學(xué)校國(guó)際部來(lái)說(shuō)，入學(xué)方式都是統(tǒng)一要求，需要參加中考才能入學(xué)。

 

02

外籍人員子女學(xué)校

這類(lèi)國(guó)際學(xué)校主要針對(duì)外籍人員招生，不招中國(guó)籍學(xué)生（也有個(gè)別學(xué)校招中國(guó)籍），因?yàn)橹徽猩饧畬W(xué)生，所以在查詢(xún)招生簡(jiǎn)章時(shí)注意下就可以，比較好區(qū)分。

 

03

民辦學(xué)校

民辦校我們可以分為兩大陣營(yíng)：

1 學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育的課程，與公立升學(xué)路線基本一致，后期需要參加中考、高考的，我們把這類(lèi)學(xué)校稱(chēng)為 “私立學(xué)校”。

2 另一種不參加國(guó)內(nèi)高考，直接以出國(guó)為目的，也就是我們平時(shí)常聽(tīng)到的“國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校”或“國(guó)際課程學(xué)校”。在約定俗成的叫法中，我們也可以叫“國(guó)際學(xué)校”

 

關(guān)于學(xué)籍

什么是學(xué)籍

通俗點(diǎn)說(shuō)，“學(xué)籍”就是孩子作為某所學(xué)校學(xué)生的身份。學(xué)籍檔案記錄了學(xué)生從小就讀的學(xué)校等成長(zhǎng)過(guò)程。在國(guó)內(nèi)，學(xué)生在升學(xué)或者轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，學(xué)籍也會(huì)一并跟隨學(xué)生到新的學(xué)校。報(bào)考國(guó)內(nèi)學(xué)校的時(shí)候，一些學(xué)校會(huì)要求學(xué)生必須具備當(dāng)?shù)貙W(xué)籍。

 

就讀國(guó)際學(xué)校是否需要學(xué)籍

對(duì)于讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的學(xué)籍其實(shí)沒(méi)什么用。這又是為什么呢？

因?yàn)榻^大部分就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，將來(lái)都會(huì)選擇報(bào)考國(guó)外的大學(xué)。而國(guó)外的大學(xué)絕大多數(shù)采用申請(qǐng)制，只要能提供合格的申請(qǐng)材料(平時(shí)成績(jī)單、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)等)，任何人都可以申請(qǐng)，大學(xué)并不在意你所在國(guó)的學(xué)籍。所以申請(qǐng)國(guó)外的大學(xué)，不需要國(guó)內(nèi)的學(xué)籍。

 

就讀國(guó)際學(xué)校是否有退路

很多家長(zhǎng)都擔(dān)心一個(gè)問(wèn)題：一旦選擇了國(guó)際學(xué)校，是不是意味著沒(méi)有退路？其實(shí)不是的。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，教育部發(fā)布的《中小學(xué)生學(xué)籍管理常見(jiàn)問(wèn)題及解答》中就有明確說(shuō)明：

學(xué)籍的主要功能是記錄，是學(xué)生入學(xué)的結(jié)果，不是入學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)的前提條件。轉(zhuǎn)接學(xué)籍或新建學(xué)籍是招生入學(xué)的后置程序，教育行政部門(mén)或?qū)W校不應(yīng)將學(xué)生之前有無(wú)學(xué)籍或?qū)W籍是否已轉(zhuǎn)至接收地作為確定入學(xué)資格的必要條件，不得以學(xué)籍問(wèn)題為由拒收學(xué)生。

 

因此，如果發(fā)現(xiàn)孩子不適應(yīng)國(guó)際學(xué)校，后續(xù)還是可以轉(zhuǎn)回國(guó)內(nèi)高中學(xué)習(xí)。