“如果說我認(rèn)為一家學(xué)校優(yōu)秀值得信任，那我會想要送我的孩子也入讀。”

　　——香港美國學(xué)校校長John Jalsevac

　　家長們?yōu)楹⒆舆x擇國際學(xué)校的理由無外乎兩點，一是為了優(yōu)質(zhì)的全人教育，二是為了海外名校的升學(xué)率。

　　而這也恰恰是香港國際學(xué)校如此受歡迎的原因。

　　今天億米君就要給大家介紹一所重視全人教育、各方面綜合實力十分突出的國際學(xué)校，它就是——香港美國學(xué)校！

　　美國學(xué)制+IBDP

　　位于大埔的香港美國學(xué)校(ASHK)創(chuàng)立于2016年，小學(xué)預(yù)備班至十年級采用美國學(xué)制，課程重視建立良好概念、按學(xué)生進度調(diào)整教學(xué)及動手參與學(xué)習(xí)，其中小學(xué)預(yù)備班至五年級透過STEAM(科學(xué)、科技、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué))課堂提升學(xué)生的創(chuàng)意及協(xié)作能力;十一至十二年級則采用國際文憑大學(xué)預(yù)科課程(IBDP)，為升讀大學(xué)建立穩(wěn)固基礎(chǔ)。


　　香港新冠疫情第五波爆發(fā)致停課前，John Jalsevac每天早上七時起站在學(xué)校門口歡迎學(xué)生回校。他引述拉丁語的一句話:Inloco parentis”，意為“代替父母盡責(zé)任”。

　　學(xué)校采用小班教學(xué)，每班平均約十八名學(xué)生，學(xué)生們都互相認(rèn)識，教師也能深入認(rèn)識所有學(xué)生。

　　傳授知識固然重要，但學(xué)校同樣非常易心學(xué)生的身心發(fā)展，設(shè)立了教師顧問課程(TAP)，以及個人社會和情感(PSE)課程，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。

　　在香港美國學(xué)校的課堂中，中學(xué)生會談及人際關(guān)系和數(shù)碼科技等議題，其中一個課題為數(shù)碼公民。

　　在數(shù)字化時代，技術(shù)的使用者常常以為無人知道他在網(wǎng)絡(luò)上的言論，從而產(chǎn)生冒犯的發(fā)言，而香港美國學(xué)校會教導(dǎo)學(xué)生分辨何謂正確或錯誤使用網(wǎng)絡(luò)，讓孩子做一個守禮的數(shù)碼公民。


　　很多國際學(xué)校因為教學(xué)語言和生源問題，可能無法提供像公立學(xué)校一樣細致的中文課程，讓學(xué)生們感受到中華文化的魅力。

　　ASHK設(shè)有基礎(chǔ)至高級班的中文課程，配合不同學(xué)習(xí)需求及能力的學(xué)生。基礎(chǔ)班和進階班使用簡體字教學(xué)，高階班和高級班則使用繁體字教學(xué)。每個班級一周共有5節(jié)中文課，并以多元化的教學(xué)方式，兼顧生活內(nèi)容、品德情意、中華文化、思維等，著重培訓(xùn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，全面提升中文能力。

　　而且還開設(shè)了中國舞、音樂、國學(xué)、書法與國畫等不同的課外活動，更成立了武術(shù)校隊和戲劇朗誦校隊，讓學(xué)生透過活動了解中華文化。配合各年級的中文課程內(nèi)容，學(xué)校還會安排實地考察活動及文化交流。


　　每年學(xué)期初及學(xué)期終，學(xué)生分別參與一次由教育服務(wù)組織訂立的MAPTest(學(xué)業(yè)成長測試),期終測試則可了解學(xué)生過去一年的學(xué)習(xí)進程。

　　另外，每科的教學(xué)單元分別結(jié)束后，學(xué)生也要完成總結(jié)性評估，以展現(xiàn)其獲得的技能。

　　本學(xué)年擔(dān)任三年級班主任的Lainev Morgan認(rèn)為，formative assessment(形成性評估)對于教師反思教學(xué)進度非常有效。

　　假設(shè)班上已有七成半學(xué)生能成功回答問題，她便會于翌日上課前與其余兩成半學(xué)生厘清不明白的地方，才在課堂上進一步教授其他內(nèi)容。


　　毋庸置疑的是，香港美國學(xué)校給孩子提供了最好的全人教育，學(xué)校教職人員的關(guān)懷與言傳身教的禮儀培養(yǎng)都能讓孩子形成健康向上的人格。

　　學(xué)校現(xiàn)正接受報讀2021至2022及2022至2023學(xué)年的申請，如果您想為孩子申請香港美國學(xué)校，歡迎掃描下方二維碼添加小助手進行咨詢！

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