灣仔區(qū)12校網(wǎng)傳統(tǒng)名校瑪利曼小學(xué)是不少女生家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的學(xué)校，有直屬的瑪利曼中學(xué)，學(xué)生大有機(jī)會(huì)在瑪利曼接受12年中小學(xué)教育?，斃W(xué)校長(zhǎng)勞家明踏入上任后的第三個(gè)學(xué)年，她一直重視人性化教育，在乎每位學(xué)生都感覺(jué)到被重視，不讓學(xué)生成為「透明人」，找出她們各自的亮點(diǎn)。

　　第一份教職的深刻體會(huì)
　　投身教育界二十多年的勞家明校長(zhǎng)坦言，「如果我不是做教育界，我相信會(huì)做建筑有關(guān)的工作」，只因她喜歡創(chuàng)作。直至大學(xué)選科時(shí)，她放下興趣，憑會(huì)考及高考成績(jī)?nèi)ザ〝啵l(fā)現(xiàn)最高分的科目非語(yǔ)文莫屬，之后修讀城大「Teaching English as a Second Language」學(xué)士學(xué)位課程。她一度擔(dān)心未獲大學(xué)學(xué)位，因此份外珍惜，大學(xué)3年用功學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，「畢業(yè)后我已預(yù)備好入班房教英文」，教育生涯就此展開(kāi)。
　　她畢業(yè)后隨即獲得第一份屋邨小學(xué)教職，當(dāng)時(shí)正值1997年，學(xué)校有不少新移民學(xué)生，她滿有使命感，「我希望讓那區(qū)小朋友識(shí)英文」。她以唱英文歌、畫(huà)圖畫(huà)、玩游戲等活動(dòng)教學(xué)，在校3年有深刻的體會(huì)︰
　　英文老師不教他們，他們是接觸不到英文。有很多小朋友沒(méi)有父母照顧，我體會(huì)到作為一個(gè)老師的重要性。
　　其后勞校長(zhǎng)回到中學(xué)母校圣羅撒學(xué)校任教，經(jīng)過(guò)4年與學(xué)生相處的過(guò)程中，令她反思應(yīng)及早向小朋友灌輸正向思維?！富A(chǔ)教育很重要，當(dāng)去到中學(xué)，即使我們關(guān)系再好，學(xué)生的價(jià)值觀、對(duì)人生的看法已固定」，這也是她決定重返小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵原因。

　　舊生一句說(shuō)話成做校長(zhǎng)動(dòng)力
　　離開(kāi)圣羅撒學(xué)校后，她自2005年起于瑪利曼小學(xué)任職至今?！肝覐膩?lái)沒(méi)想過(guò)做校長(zhǎng)」，2020年她由副校長(zhǎng)晉升為校長(zhǎng)，卻曾經(jīng)猶豫是否承接校長(zhǎng)重任，在宗教信仰帶領(lǐng)下，加上舊生的一句說(shuō)話，才令她下定決心當(dāng)一校之長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)一位舊生回校感謝她，「你沒(méi)有當(dāng)我透明，你知道我的好」，勞校長(zhǎng)過(guò)去跟這位舊生的媽媽肯定她的能力，媽媽安排她赴澳洲升學(xué)，最終她成為了一位女機(jī)師。
　　如果更多老師好像我一樣，看到小朋友的亮點(diǎn)，而不單看面前的成績(jī)，拿到多少個(gè)A、幾多分，不要看死學(xué)生。學(xué)生猶如一個(gè)立方體，老師要幫助他們看到不同的一面。
　　她找到成為校長(zhǎng)的目的，作為校長(zhǎng)，她可以影響老師的想法，從而影響更多學(xué)生，也能夠改變家長(zhǎng)，以正面的角度看待自己的小朋友。
　　一間學(xué)校之大，如何確保每個(gè)學(xué)生都不會(huì)成為「透明人」，勞校長(zhǎng)自有妙計(jì)。在開(kāi)學(xué)禮上，勞校長(zhǎng)給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，要在一星期內(nèi)記得自己班上同學(xué)的姓名，做得到的就去校長(zhǎng)室找她領(lǐng)取大獎(jiǎng)，結(jié)果校長(zhǎng)室外大排長(zhǎng)龍?！赣浫嗣芫o要」，即使是雙胞胎，校長(zhǎng)自然會(huì)在交談的過(guò)程中，找出她們的外表特徵，并從說(shuō)話動(dòng)靜來(lái)分辨她們。她自信每次見(jiàn)到學(xué)生都能叫出她們的名字，不過(guò)疫情下學(xué)生戴上口罩，記人名確實(shí)是挑戰(zhàn)。
　　勞校長(zhǎng)曾是英華小學(xué)前校長(zhǎng)林浣心的學(xué)生，林校長(zhǎng)自1974年在圣羅撒學(xué)校任教，并先后擔(dān)任協(xié)恩中學(xué)附屬小學(xué)及英華小學(xué)校長(zhǎng)。「林校長(zhǎng)『put theory into practice』（將理論付諸實(shí)踐），我當(dāng)時(shí)就是這樣學(xué)英文，這么有得著。」林校長(zhǎng)生動(dòng)的教學(xué)方式啟發(fā)了她，昔日師生現(xiàn)在不時(shí)交流教學(xué)理念，她參考林校長(zhǎng)用不同渠道與學(xué)生分享，以生活化例子吸引小朋友思考。

　　沒(méi)有校規(guī)重視價(jià)值教育
　　瑪利曼小學(xué)沒(méi)有校規(guī)，卻有尊重守則（Code of Respect），當(dāng)中7個(gè)范疇包括尊重學(xué)校、尊重自己等各有行為指標(biāo)?！附绦∨笥褢?yīng)該做甚么，而不是校規(guī)你不可以做甚么」，從而培養(yǎng)小朋友自律與自覺(jué)。她直言，「我哋啲女唔怕丑，好主動(dòng)。」
　　我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)要有『Better me』（更好的我），自己先愛(ài)惜自己，對(duì)自己有信心，保持正面。
　　學(xué)校重視價(jià)值教育，去年再優(yōu)化加入正向教育，并設(shè)計(jì)了6個(gè)吉祥物，各代表一個(gè)價(jià)值觀，也是每學(xué)年的主題。今年的主題價(jià)值觀為「智慧」（Wisdom），在課時(shí)納入一堂進(jìn)行價(jià)值教育的校本課程。勞校長(zhǎng)解釋︰
　　在萬(wàn)變的時(shí)代，究竟小朋友學(xué)幾多知識(shí)才足夠？知識(shí)很容易在網(wǎng)上或不同渠道得到，但恆久不變的是價(jià)值觀及懂得思考。
　　發(fā)展STEM教育是大勢(shì)所趨，勞校長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)中離不開(kāi)三大元素，包括編程、解難、與生活掛鉤，期望日后強(qiáng)化科學(xué)探究。她強(qiáng)調(diào)，「小朋友識(shí)AI，卻不會(huì)煮食、種植等生活技能，如何協(xié)助我們？應(yīng)該還原基本，有些生活技能小朋友要識(shí)。」學(xué)校自2016年起參加「賽馬會(huì)運(yùn)算思維教育」計(jì)劃（CoolThink JC）舉辦的「全港小學(xué)生運(yùn)算思維比賽」，讓小朋友透過(guò)觀察生活所需來(lái)發(fā)明。

　　瑪利曼小一叩門(mén)過(guò)兩關(guān)
　　瑪利曼小學(xué)屬資助女校，心儀該校而未能獲派的小朋友，只能把握小一叩門(mén)的機(jī)會(huì)。該校小一叩門(mén)要過(guò)兩關(guān)，第一部分由老師面見(jiàn)小朋友，觀察她們的主動(dòng)性及自信心，勞校長(zhǎng)表示「希望我們的學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)，是樂(lè)觀的小朋友」。第二部分由勞校長(zhǎng)接見(jiàn)家長(zhǎng)及小朋友，了解家長(zhǎng)與孩子的相處情況。她透露重視小朋友的整體成長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)對(duì)小朋友的期望與校方不相近，未必在學(xué)校讀得開(kāi)心。
　　有小朋友未必即時(shí)在成績(jī)上顯示他們的能力，但不等如他們沒(méi)有成功的一日，可惜有家長(zhǎng)在小學(xué)去催谷、逼迫，小朋友有挫敗感，覺(jué)得自己一無(wú)是處，路又怎樣走下去？