當孩子興致勃勃地拿著一幅作品與父母分享時，你可有聽過這樣的回應：「嘩！煳里煳涂的；為什么會歪歪斜斜的？」孩子的作品造型或比例或許看似不合邏輯，他們又喜歡將線條和幾何圖形隨意拼合，如此天馬行空的想法會否令你猜不透呢？

　　重視孩子的奇思妙想
　　看似不尋常的作品其實蘊藏著孩子的奇思妙想，作品上的點、線、面構圖，建構了一道溝通的橋樑，當你聆聽孩子娓娓道來作品的意念，就會明白他們表達的情緒和想法。更重要的是，令孩子感受到被欣賞和被認同，從而激勵他們，燃起創(chuàng)作的熱誠。

　　孕育藝術創(chuàng)意的環(huán)境
　　孩子天生好奇，喜愛以感官探知大自然與各式各樣生活素材，如鏡子、布料、石頭、沙粒、貝殼、花朵、枝葉、各種美勞工具和顏料等。一個豐富而開放的創(chuàng)作環(huán)境，能讓孩子隨興趣自選多元素材；如果表現(xiàn)形式與技巧也不設限制，便能讓孩子從自由創(chuàng)作中展現(xiàn)個人特質；最后將孩子的作品展示出來，也可建立孩子對藝術環(huán)境的聯(lián)繫感。

　　豐富藝術表達的經驗
　　讓孩子以多元化的藝術形式表達意念，以及從游戲中「玩」出創(chuàng)意，在故事、童詩、繪畫、音樂和戲劇游戲中，透過文字、色彩、聲音、表情和肢體舞動表達自己，當沉浸在自主創(chuàng)作的氣氛中，孩子更會展露出滿足及快樂的笑容。以下作品，是孩子在完成專題研習<海洋>后的創(chuàng)作：

　　童詩創(chuàng)作：《繽紛》，作者：梁烜晴6歲
　　彩虹把身上的顏色分給海洋
　　美麗的色彩染上了海水
　　美麗的色彩染上了鯨魚
　　大家?guī)е簧淼睦_紛快快樂樂回家去

　　接觸不同藝術媒體的經驗，能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)撃埽逡员磉_所探索的一事一物。在教師和同學互動下，孩子融合了童詩創(chuàng)作與繪畫，表達自己對陽光透進海洋的認識和感受。透過「詩」情「畫」意和童語，流露出童趣奇想，自然又真實；發(fā)揮了感動人心的力量，是豐富想象力的引證

　　拓闊孩子的藝術視野
　　透過參觀藝術館、賞析名畫及分享作品，可開拓孩子的藝術視野和經驗，例如探索馬蒂斯、畢卡索、杰克遜?彼洛克的大膽創(chuàng)作風格，誘發(fā)他們創(chuàng)作的獨特性、觀察力與想像力，同時也讓孩子學習欣賞和尊重原創(chuàng)者及其作品。

　　孩子的每項創(chuàng)作都蘊含著他們的成長歷程，對父母而言更是寶貴的回憶，多欣賞和珍視孩子的作品，并在生活中滲透不同的藝術元素，有助潤澤孩子成長之路。

　　撰文:陳家儀，救世軍梨木樹幼兒學校校長