本港近年有不少私立學(xué)校成立，課程也各具特色。將于今年九月開(kāi)校、位于石硤尾的百卉九江書院，是以英普雙語(yǔ)教學(xué)的私立小學(xué)，并提倡中華文化。另外，該校特設(shè)森林課程，透過(guò)實(shí)地考察刺激學(xué)生思考。創(chuàng)辦人兼校長(zhǎng)梅可欣表示，該校每級(jí)約有五十至七十五個(gè)學(xué)額，全校共提供約三百至四百五十個(gè)學(xué)額，每年學(xué)費(fèi)約十七萬(wàn)元。她又預(yù)計(jì)兩年內(nèi)開(kāi)設(shè)中學(xué)部，方便學(xué)生銜接。

　　今年九月開(kāi)校的百卉九江書院是一所私立小學(xué)，以本港的小學(xué)教育框架為主，并加入英、美等國(guó)家的教學(xué)法。百卉九江書院創(chuàng)辦人兼校長(zhǎng)梅可欣認(rèn)為，辦學(xué)是為了香港的未來(lái)，所以她不希望把外國(guó)課程，不作修改地應(yīng)用在校內(nèi)，「我相信香港的小學(xué)教育存在一定的價(jià)值，相關(guān)的歷史、藝術(shù)及文化是學(xué)生必須知道的，我希望能將這些知識(shí)灌輸給學(xué)生。」她預(yù)計(jì)，該校兩年內(nèi)可開(kāi)設(shè)中學(xué)部，方便學(xué)生銜接。
　　培養(yǎng)欣賞中華文化
　　現(xiàn)時(shí)，辦學(xué)團(tuán)體以教育中心形式試辦課程，主要以英語(yǔ)及普通話作雙語(yǔ)教學(xué)。梅可欣指，英語(yǔ)雖然是國(guó)際語(yǔ)言，但要培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，還須具備扎實(shí)的中文根基。因此，該校的中文課程，很重視培養(yǎng)學(xué)生賞析傳統(tǒng)文學(xué)和文化的技巧，課堂上亦會(huì)教授及讓學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，例如四書五經(jīng)、詩(shī)詞歌賦等，「不過(guò)，我們的中文課程會(huì)采用『雙軌制分層教學(xué)』，分別是以『普通話作為第二語(yǔ)言（CSL）』及『普通話或廣東話作為母語(yǔ)（CML）』，以迎合不同語(yǔ)言程度的學(xué)生。」
　　除了中文課程，該校將科學(xué)及科技融合，建立全新的STEM課程，以實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。梅可欣表示，在傳統(tǒng)的STEM課程中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是事先設(shè)計(jì)好的，而該校則注重由開(kāi)始設(shè)計(jì)，到實(shí)驗(yàn)完成的整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生「在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)」，「好像工程師一樣，實(shí)驗(yàn)及制作過(guò)程中亦會(huì)犯錯(cuò)，然后不停作修改，我認(rèn)為透過(guò)錯(cuò)誤，才可學(xué)習(xí)最多知識(shí)。」她又認(rèn)為，科技知識(shí)在現(xiàn)今社會(huì)不可或缺，因此，六年級(jí)設(shè)有電腦科學(xué)科（Computer Science），學(xué)習(xí)編碼（Coding）等電腦知識(shí)，讓學(xué)生了解資訊科技。
　　微軟NASA人員執(zhí)教
　　在教學(xué)團(tuán)隊(duì)方面，百卉九江書院的教師，大多曾執(zhí)教于全球各大國(guó)際學(xué)校，例如來(lái)自英國(guó)的森林課程老師Erica Lee，現(xiàn)正修讀第三級(jí)森林學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)；以及曾任職微軟（Microsoft）及參與美國(guó)太空總署（NASA）研究項(xiàng)目的工程師，擔(dān)任科技項(xiàng)目主任，并教授STEM課程。
　　另外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)視整個(gè)香港為校園，希望學(xué)生不但在課室學(xué)習(xí)，亦可走進(jìn)社區(qū)及大自然。Erica指出，學(xué)校每周都會(huì)帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，在現(xiàn)實(shí)世界中應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)，「我們?cè)?jīng)帶學(xué)生到濕地公園、香港公園等進(jìn)行實(shí)地考察。在考察前，老師會(huì)向?qū)W生展示考察場(chǎng)地的圖片及提出疑問(wèn)，刺激學(xué)生思考。然后，學(xué)生會(huì)在公園里尋找圖片的相關(guān)場(chǎng)景，并根據(jù)老師提供的綫索，以及與公園工作人員的交流過(guò)程中，進(jìn)行觀察并嘗試解答課堂上的問(wèn)題。」最后，學(xué)生便將觀察所得帶回學(xué)校，繼續(xù)討論和學(xué)習(xí)。
　　Erica認(rèn)為，實(shí)地考察可讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)，從觀察，思考，以至提出問(wèn)題的解決方案，都是由學(xué)生作主導(dǎo)，老師從旁給予指引及協(xié)助。她認(rèn)為，森林課程的實(shí)地考察過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)懂如何調(diào)查生態(tài)問(wèn)題，并了解到保護(hù)動(dòng)物自然棲息地的重要性。她又指，學(xué)生身處大自然中，可放松心情，有助身心發(fā)展。
　　多元活動(dòng)跨科學(xué)習(xí)
　　此外，該校提供不同種類的課外活動(dòng)，以中國(guó)文化導(dǎo)向?yàn)橹鞯模形湫g(shù)、象棋、書法，亦有敲擊樂(lè)、弦樂(lè)、劍擊等等，幫助學(xué)生多元發(fā)展。這些活動(dòng)可在體育或藝術(shù)課堂上參與，老師更以中文或英文，教授不同活動(dòng)的歷史及相關(guān)知識(shí)，將不同科目的知識(shí)融會(huì)貫通。梅可欣舉例，學(xué)生從增潤(rùn)課程「從農(nóng)場(chǎng)到餐桌」中，可學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)與社區(qū)發(fā)展的關(guān)系，「學(xué)生又會(huì)在校內(nèi)花園種植，然后采摘，再到小廚房煮食，藉此了解本地農(nóng)業(yè)，學(xué)懂珍惜食物，并保持身體健康。」

　　*學(xué)校牌照注冊(cè)中

文章來(lái)源于星島網(wǎng)

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