辦學(xué)年限：2012年4月，美中美育基金會(huì)與復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)共同合作成立國內(nèi)首個(gè)中美學(xué)生交流基地;同年與復(fù)旦附中進(jìn)修學(xué)校推出美中美育美國高中課程項(xiàng)目(IEUSA)。
　　辦學(xué)優(yōu)勢(shì)
　　依托名校教學(xué)氛圍，打造純正美國課程
　　學(xué)校由美國高中管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，海外教師團(tuán)隊(duì)攜手本國優(yōu)秀師資共同授課。
　　學(xué)校外方校長Dr.Nasbe Camille曾擔(dān)任本校美國合作院校溫頓伍茲高中的校長，后擔(dān)任該學(xué)區(qū)學(xué)監(jiān)。她熱愛中國文化，重視國際視野對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，因此在美國任職期間，她在溫中開設(shè)中文課，并與中國學(xué)校簽訂友好協(xié)議，為未來兩國校際深層次的課程合作、為美中美育美國美國高中課程的開展奠定了基礎(chǔ)。退任之后，她繼而前往中國，擔(dān)任本校校長，也確保本校的教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、授課模式、評(píng)估監(jiān)測(cè)方法與美方院校保持高度一致。
　　學(xué)校核心課程中外教比例約1:2，除擁有美國和中國的教師外，還包括來自意大利、澳大利亞、波蘭和匈牙利的教師，堪稱小小聯(lián)合國。所有教師除擁有相關(guān)核心專業(yè)的教育背景和工作、教學(xué)經(jīng)歷外，還擁有籃球、烹飪、搏擊、戲劇、音樂等方面的相關(guān)證書，組織指導(dǎo)豐富的課外俱樂部活動(dòng)。
　　PBL項(xiàng)目基礎(chǔ)學(xué)習(xí)模式，打開學(xué)校發(fā)展新窗口
　　美中美育在校長Dr.Nasbe的指引下，為了更好得銜接中美兩段式教育，讓我們的學(xué)生更好地適應(yīng)美國優(yōu)質(zhì)高中、以及未來大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。經(jīng)過一年左右的分析、研究、考察，與2014年4月起，逐批派教師前往美國NEW TECH聯(lián)盟學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在本校課堂實(shí)施project-based learning(PBL)的教學(xué)方。這一教學(xué)模式常常用于跨學(xué)科領(lǐng)域，通過這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生互相合作，共同處理或解決問題以及任務(wù)，學(xué)生不僅掌握主要學(xué)術(shù)內(nèi)容，更培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維以及交流溝通的能力。
　　美國高中畢業(yè)證書，對(duì)接美國主流名校
　　學(xué)校學(xué)制為Y9第二學(xué)期或Y10至Y12,學(xué)生通過3-3.5年的學(xué)習(xí)后(含赴美學(xué)習(xí)一學(xué)期)，達(dá)到學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)要求，通過美國當(dāng)?shù)禺厴I(yè)會(huì)考，將獲得美國俄亥俄州州立高中文憑，可直接申請(qǐng)美國及其它海外大學(xué)。
　　由于學(xué)生在美國一學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)是以F1學(xué)生簽證身份前往美國，在美國當(dāng)?shù)刈?cè)正規(guī)學(xué)籍、因此有資格參加針對(duì)在籍學(xué)生的州立畢業(yè)會(huì)考。憑借美國當(dāng)?shù)馗咧挟厴I(yè)會(huì)考成績，更享有申請(qǐng)部分公立大學(xué)的直通優(yōu)勢(shì)，如排名135的辛辛那提大學(xué)，排名75位的邁阿密大學(xué)牛津分校，對(duì)于擁有OGT成績的學(xué)生，部分專業(yè)可降低入學(xué)語言和SAT/ACT的成績要求。
　　半年海外就讀體驗(yàn)，完成留學(xué)身心建設(shè)
　　所有學(xué)生將在11年級(jí)下半學(xué)期赴美國當(dāng)?shù)貙W(xué)校就讀一學(xué)期，身臨其境地體驗(yàn)美國主流高中學(xué)習(xí)生活。溫頓伍茲高中獲得美國中北地區(qū)優(yōu)秀教育協(xié)會(huì)認(rèn)可，成為美國高中教育項(xiàng)目”High School That Work"的示范性學(xué)校。學(xué)校所有的教職員工非常專業(yè)地、全身心地為學(xué)生提供世界級(jí)的、高質(zhì)量的教育。該校的環(huán)球研究課程是全美數(shù)一數(shù)二的高中校中校特色課程，在以課題為基礎(chǔ)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究能力。環(huán)球研究課程畢業(yè)的學(xué)生受到周邊知名大學(xué)熱捧。
　　通過半年的實(shí)地磨練，提早客服文化沖擊，為更好適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活做好完美的鋪墊。有些對(duì)自己前途還存在彷徨的學(xué)生，經(jīng)過這半年的體驗(yàn)，徹底明確了自己的未來的擇校方向，堅(jiān)定了自己未來的道路。
　　12年級(jí)實(shí)施GAC課程，設(shè)有ACT考點(diǎn)
　　學(xué)校授權(quán)成為美國高考ACT(American College Test)的國內(nèi)考點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校課程特色，學(xué)校為所有在校12年級(jí)學(xué)生針對(duì)性地提供GAC課程，即ACT美國高考子課程。完成GAC/ACT課程的學(xué)生，可免預(yù)科進(jìn)入美國任何一所正規(guī)大學(xué)學(xué)習(xí)，所獲學(xué)位均獲中國教育部認(rèn)證。
　　加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)全球課堂上海唯一教學(xué)點(diǎn)
　　美中美育將于2016年9月正式引入美國頂尖學(xué)府——加州大學(xué)洛杉磯分校(簡稱UCLA，世界排名前13位)的全球課堂課程。由UCLA直接派駐教授在美中美育提供大學(xué)先修學(xué)分課程的授課。學(xué)生能夠在高中階段提前修到美國大學(xué)近一年的大學(xué)學(xué)分，并且能拿到UCLA權(quán)威教授的推薦信，在申請(qǐng)美國一流大學(xué)時(shí)更有優(yōu)勢(shì)。
　　學(xué)校服務(wù)：三層餐廳，提供住宿
　　學(xué)生活動(dòng)（社團(tuán)活動(dòng)、公益活動(dòng)、夏令營等）
　　學(xué)校活動(dòng)
　　為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們不同的個(gè)人興趣，美中美育針對(duì)學(xué)生們的特點(diǎn)開設(shè)了不同的社團(tuán)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，能夠融入藝術(shù)、體育、科技等課外活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诟咧须A段就開始找到和堅(jiān)持自己熱愛的方向。
　　在校園之外，我們也盡可能多地為學(xué)生提供各種接觸社會(huì)的形式，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身為社會(huì)一員，為社區(qū)服務(wù)的興趣和意識(shí)。
　　課外活動(dòng)：校際體育、藝術(shù)交流比賽、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、節(jié)慶派對(duì)、國際院校交流、國際學(xué)生住家接待
　　學(xué)校旅行:年度出游、學(xué)科相關(guān)主題戶外教學(xué)、自主選擇海外冬夏令營(包括澳洲、英國等）
　　社會(huì)實(shí)習(xí)
　　學(xué)校要求11年級(jí)以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)之余必須參加一定學(xué)時(shí)量的社會(huì)實(shí)習(xí)，暑假、周末、或者12年級(jí)的6月份均為社會(huì)實(shí)習(xí)的可運(yùn)用時(shí)段。
　　社會(huì)實(shí)習(xí)主旨是希望學(xué)生通過實(shí)習(xí)將自己的興趣和未來的專業(yè)方向結(jié)合。學(xué)校建有自身的實(shí)習(xí)單位網(wǎng)絡(luò)，可為學(xué)生推薦實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也鼓勵(lì)大家主動(dòng)尋找熱愛的實(shí)習(xí)行業(yè)和單位。實(shí)習(xí)完畢后，達(dá)到一定時(shí)段，獲得實(shí)習(xí)單位認(rèn)可評(píng)定后，方可獲取相應(yīng)學(xué)分。
　　留學(xué)指導(dǎo)及職業(yè)規(guī)劃
　　學(xué)校與美國溫中聯(lián)合，逐漸打造專業(yè)升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、結(jié)合豐厚的外界擇校資源，從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開始，就階段性地從潛移默化到專人指導(dǎo)地進(jìn)行畢業(yè)大學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo)
　　美領(lǐng)館提供升學(xué)顧問服務(wù)，為學(xué)生做初步的意向分析，包括美國的天氣、地理、風(fēng)俗等，幫助學(xué)生明確自己的喜好，確立自己的目標(biāo);
　　復(fù)旦附中每年有非常多的海外院校招生講座和面試;
　　高二下半學(xué)期，在美國前往辛辛那提和邁阿密大學(xué)參觀和初面試;
　　美中美育自身的資源網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系大學(xué)招生團(tuán)隊(duì)前來學(xué)校進(jìn)行講座和面試;

　　1)學(xué)習(xí)模式(2.5+0.5)
　　學(xué)校學(xué)制為Y9第二學(xué)期或Y10至Y12,學(xué)生通過3-3.5年的學(xué)習(xí)后(含赴美學(xué)習(xí)一學(xué)期)，達(dá)到學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)要求，通過美國當(dāng)?shù)禺厴I(yè)會(huì)考，將獲得美國本土高中文憑，可直接申請(qǐng)美國及其它海外大學(xué)。

　　2)留學(xué)意向國家

　　美國為主，也可申請(qǐng)加拿大、澳大利亞、英國等其他國家

　　3)課程亮點(diǎn)

　　教學(xué)以美國高中教育模式和COMMON CORE的教學(xué)目標(biāo)為框架，選用美國本土高中課程和教材，銜接ACT、SAT課程，為學(xué)生提供原汁原味的美國高中課程。學(xué)校采用PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，通過小組項(xiàng)目學(xué)習(xí)、跨學(xué)科教學(xué)等模式，培養(yǎng)學(xué)生的合作性、批判性、研究性學(xué)習(xí)能力。
　　所有學(xué)生將在11年級(jí)第二學(xué)期赴美國當(dāng)?shù)貙W(xué)校就讀一學(xué)期，身臨其境地體驗(yàn)美國主流高中學(xué)習(xí)生活。在課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，參加美國本土高中畢業(yè)考試。

　　4)課程介紹

　　Common Core State Standards(CCSS)州共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)
　　CCSS是一項(xiàng)美國教育規(guī)劃，詳細(xì)規(guī)定了K–12(從幼兒園到12年級(jí)的兒童教育)學(xué)生于各個(gè)年級(jí)結(jié)束之時(shí)，在英語文學(xué)、數(shù)學(xué)等方面應(yīng)該掌握的知識(shí)。規(guī)劃由全美州長協(xié)會(huì)(NGA)和全美州首席教育官理事會(huì)(CCSSO)共同發(fā)起，旨在州際建立起一致的教育標(biāo)準(zhǔn)，并確保中學(xué)畢業(yè)生為實(shí)行學(xué)分制的兩年、四年制的大學(xué)教育以及直接就業(yè)做好準(zhǔn)備。自2010年8月2日在加州出臺(tái)以來，已取得了45個(gè)州的擁護(hù)和使用。
　　加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)全球課堂項(xiàng)目
　　UCLA全球課堂項(xiàng)目致力于為國際高中生提供高質(zhì)量的大學(xué)教育課程。美中美育美國高中作為上海地區(qū)唯一與UCLA合作UCLA全球課堂項(xiàng)目的學(xué)校，向高二年級(jí)以上學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，開放UCLA大學(xué)學(xué)分課程。
　　UCLA學(xué)分課程將采用和UCLA大學(xué)校園一樣的教學(xué)方式和標(biāo)準(zhǔn)：采用同樣的教學(xué)時(shí)間、課程內(nèi)容、作業(yè)要求、以及討論課程要求等，所得學(xué)分可以計(jì)入美國本科大學(xué)學(xué)習(xí)所要達(dá)到的學(xué)分中去。
　　完成該部分學(xué)分課程后，學(xué)生將會(huì)收到UCLA海外拓展部門的學(xué)習(xí)成績單，包含其在每門課的成績和所修得的學(xué)分，大部分學(xué)生(超過90%)可以將這部分學(xué)分轉(zhuǎn)入到他們?nèi)蘸笠妥x的美國大學(xué)，并計(jì)入本科學(xué)位學(xué)分。
　　2016年開設(shè)的課程：自然地理環(huán)境(5分)、人文地理學(xué)(5學(xué)分)、20世紀(jì)美國歷史(5學(xué)分)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(4學(xué)分)。
　　2017年秋季學(xué)期將開設(shè)人文與地球生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)。
　　GAC課程
　　GAC課程由ACT全資子公司ACT Education Solutions研發(fā)并管理，是全球最受廣泛認(rèn)可的大學(xué)預(yù)備課程。專門針對(duì)英語非母語國家的學(xué)生所涉及，全面培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入海外大學(xué)并成功完成學(xué)業(yè)所必須具備的學(xué)術(shù)知識(shí)和能力。
　　GAC的必修課程包括學(xué)術(shù)英語、獨(dú)立學(xué)習(xí)技能、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、商務(wù)、科學(xué)、社會(huì)科學(xué)。課程由三個(gè)級(jí)別組成。
　　GAC畢業(yè)生可以選擇申請(qǐng)分布在美國、加拿大、澳大利亞、英國、新加坡等十幾個(gè)國家的近150所直通大學(xué)(Pathway University)。
　　GAC課程得到了美國教育委員會(huì)(ACE)的認(rèn)可。目前，ACE認(rèn)可GAC課程的44個(gè)學(xué)分，意味著GAC畢業(yè)生在申請(qǐng)ACE的1700多所成員大學(xué)時(shí)，最多有可能獲得44個(gè)學(xué)分的機(jī)會(huì)，相當(dāng)于只需不到三年的時(shí)間就可以從美國大學(xué)本科畢業(yè)。