1、辦學歷史方面
　　伴隨著大陸改革開放的步伐越走越快，內(nèi)地的國際學校也遍地開花，多到讓家長們疲于選擇，為了選個學校，跑遍全市，參加幾十場咨詢會。家長們有沒有想一下，這些學校的辦學、管理怎么樣？
　　內(nèi)地的國際學校當中，89.1%的學校都是千禧年之后成立的，62.4%的學校辦學歷史只有短短六七年。
　　十年樹木、百年樹人。這樣匆匆上馬的學校，管理體系、師資配置、課程設(shè)置等方面，想必還需要更多的磨合，也需要時間來驗證。
　　再來看看香港的國際學校：
　　1890年，開辦埃利斯·卡多爵士小學；
　　1902年，開辦九龍英童學校，后來更名為英皇佐治五世學校；
　　1967年，成立英基學校協(xié)會；
　　1983年，開辦漢基國際學校成立；
　　此后，一些宗教辦學團體也陸續(xù)開辦國際學校。
　　很多學校都歷經(jīng)幾十年甚至百年的考驗，辦學體制已經(jīng)完善、成熟，教學成果也有目共睹，香港本地的家長對這些國際學校都信賴有加。
　　2、氛圍環(huán)境方面
　　環(huán)境，也是影響、教育孩子成長的重要方面，包括文化環(huán)境、語言環(huán)境、生活環(huán)境等。
　　香港的國際學校，各有各的辦學特色，但都經(jīng)過了數(shù)十年的文化沉淀，已經(jīng)融入了每個細節(jié)、形成了氛圍，學生可以在不知不覺中接受、學習、成長。另外，語言環(huán)境也更好，不管是課程學習，還是日常生活，都用外語交流，可以說達到了母語的水平。
　　而內(nèi)地的國際學校，在這些方面還是有所欠缺的。有的學校師生流動率高，甚至動輒就換校長，文化氛圍尚未形成，外語也大多作為上課、學習的工具來用。給人感覺，除了課程設(shè)置、教學用語，其他方面仍與普通學校無異。
　　3、學生成績方面
　　雖然成績不能代表一切，但將來考取國外大學，這仍是重要指標。滿分是45分，香港和內(nèi)地平均分接近2分的差距，在總共約16萬人的考生中，2分可能就是成千上萬人。香港的狀元人數(shù)也是顯而易見的。
　　4、就讀花費方面
　　從上面比較下來，家長們可能認為，香港的國際學校這么多優(yōu)勢，那學費上要高出不少吧？其實恰恰相反。
　　在香港，大多數(shù)國際學校的每年學費，折合人民幣都是10萬元以下，即使最貴的幾家，也在十五六萬左右。看看內(nèi)地呢？北京任何一所國際學校，學費都要二三十萬一年。
　　當然，除了學費，還有參加活動、日常生活的花費，但這些畢竟是個人可控的，比起相差十萬的學費來，也并不算多。
　　5、課程師資方面
　　其實，從辦學的初衷，也能發(fā)現(xiàn)香港與內(nèi)地國際學校的明顯差別。
　　在香港，國際學校首先是為了滿足對應(yīng)國籍學生的教育需求而開辦的，港籍或內(nèi)地的學生比例，不會超過30%，這也是香港政府的硬性規(guī)定。所以，這些國際學校的教育制度、課程設(shè)置，當然以外國本土的教育制度為藍本而設(shè)置的，可以說相當于國外學校設(shè)置在香港的分校，不僅有英美的學校，加拿大、新加坡、澳大利亞、意大利等等，許多國家各種語言，選擇范圍更大。
　　但內(nèi)地國際學校，更多是為了內(nèi)地學生需求而開辦的，外籍學生的平均比例只有13%，所開設(shè)的課程，也大多是IB、或者英式、美式課程，僅僅只有英語班。何況學生都以內(nèi)地學生為主，所謂的國際學校，更像開設(shè)國際課程的中國學校。
　　在師資方面，香港是國際都市，國際學校的教師都是經(jīng)過嚴格篩選的，是優(yōu)中選優(yōu)。而在內(nèi)地，外教本來就比較缺乏，學校沒有選擇的余地，甚至有的只要會英語就聘去上課，根本就不是專業(yè)的教師。