香港德瑞國際學(xué)校在風(fēng)雨交加的半個世紀(jì)之后，在一群強(qiáng)敵的圍攻下，順利出圈成為香港國際教育界的第一神校。德國國際學(xué)校位于香港太平山頂，坐擁絕美的鳥瞰視角和秀麗風(fēng)景，是香港學(xué)校里面的顏值和實(shí)力擔(dān)當(dāng)。學(xué)校采用的是德語和英語并駕齊驅(qū)的雙語教學(xué)模式，優(yōu)先考慮持有德國護(hù)照、德語區(qū)國家護(hù)照以及瑞士護(hù)照的學(xué)生的申請。

　　德瑞國際學(xué)校，香港IB桂冠神校，幼兒園面試難度怎么樣？

　　01、德瑞國際學(xué)校厲害之處

　　IBDP成績多年來高居全球前列，學(xué)生的平均IB成績40+（IB滿分為45分，學(xué)生IB成績40分及以上則能申請英國的G5精英大學(xué)和美國的常春藤大學(xué)）。幼稚園的申請和入學(xué)比例為260:20左右。

　　上面這2張照片是學(xué)校2021學(xué)年部分錄取學(xué)校名單：哈佛大學(xué)（1）、普林斯頓大學(xué)（1個）、耶魯大學(xué)（1個）、英國帝國理工大學(xué)（12個）、牛津大學(xué)（2個）、劍橋大學(xué)（1個）等，正所謂春風(fēng)得意馬蹄疾，學(xué)校的學(xué)術(shù)神校的美名也是名副其實(shí)。

　　02、神秘幼兒園面試，難度如何？

　　看了看德瑞神如此輝煌的戰(zhàn)績，不禁要問：這么優(yōu)秀的學(xué)校，對學(xué)生的要求應(yīng)該也不低吧？現(xiàn)在就來聊聊學(xué)校的面試內(nèi)容。

　　很多香港的私立學(xué)校和國際學(xué)校都實(shí)行一條龍直升的入學(xué)政策，換而言之，只要能夠通過小學(xué)的面試，學(xué)生可以一直讀到高中畢業(yè)，免去了后續(xù)中學(xué)升學(xué)考試的煩惱。自去年起，香港最大的國際教育集團(tuán)——英基集團(tuán)決定推行幼中小一條龍政策，即只要通過英基K1(3歲)的入學(xué)考試，就可以在大學(xué)入讀前一直在英基旗下的學(xué)校連續(xù)就讀。

　　而我們今天講的德瑞也遵循這一原則，因此學(xué)校的幼兒園面試就極其重要。德瑞幼兒園對孩子的英語要求是需要達(dá)到母語水平，加上參加面試的孩子年齡也就剛3歲左右，想要讓一個3歲的孩子重述面試的具體內(nèi)容，難度可想而知。與此同時，正因?yàn)檫@樣的情況，也增加了坊間對德瑞面試的各種猜測和想象。不過學(xué)校對于申請所需的費(fèi)用倒是寫得清清楚楚，報名費(fèi)用2350港幣，評估費(fèi)用4300港幣。學(xué)生即使報名成功，也不一定能獲得面試的資格。

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　　常見學(xué)校面試內(nèi)容

　　一般情況下，香港的私立/國際幼兒園的面試，并無特別之處，考察的內(nèi)容如下：

　　a.肌肉發(fā)育：如串珠子，把玩具放在洞里，跟著音樂跳舞；

　　b.顏色辨認(rèn)：把類似的東西放在一起，比如把全部是藍(lán)山的東西放在一起；

　　c.身體認(rèn)知：指認(rèn)自己的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴、手腳等身體部分和五官；

　　d.交通路線：例如今天坐什么樣的人來面試，據(jù)說是為了調(diào)查孩子的家庭背景；

　　e.詞匯發(fā)音：簡單的詞匯發(fā)音，看看孩子口音如何。

　　面試一般以英文為主。假如家里有英文環(huán)境，能讓孩子能在英文環(huán)境中浸泡，一般面試時英語對話都不是太大的問題。當(dāng)然也有父母想讓孩子從小模仿標(biāo)準(zhǔn)的倫敦音。面試形式一般是2-3教師面對幾個小孩子，根據(jù)孩子對問題的反饋進(jìn)行觀察和記錄，最后給出面試結(jié)果。

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　　德瑞國際學(xué)校面試內(nèi)容

　　德瑞的面試內(nèi)容來了！這是我們根據(jù)往期客戶的反饋整理而成，獨(dú)家面試真題一份，請收好。請不要忘記點(diǎn)贊收藏，分享給更多需要的人！

　　首先，家長不允許陪同孩子一起進(jìn)去面試。孩子和其他申請者一同參與面試（最多8名學(xué)生），接受老師的觀察和考核，最后每個人獲得老師的單獨(dú)評分。

　　孩子需要一大堆東西，完成他們認(rèn)為適合的組合，然后把2個或者多個合適的放在一起。大部分幼兒園的面試都有這個環(huán)節(jié)，考察的是同色分組，同功能分組一般是4歲以上小朋友才會考的面試內(nèi)容，比如把玩具和椅子放在一起，邏輯上是屬于家具這一類，這就是上面說的同功能分組。

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　　但是德瑞的面試中，我們客戶的孩子是將蛋糕和蠟燭放在一起，其他的圖片因?yàn)橄氩黄饋淼模詿o法猜測其他可能的邏輯組合(或許蛋糕可以與香腸分在一組，也屬于食物的一部分)。

　　可見，這已超出了一般視覺效應(yīng)所慣用的組合配對邏輯。并且，在這之后，更困難的部分出現(xiàn)了，老師要求學(xué)生解釋這種分組的原因(Can you please help explain why these objects should go together)。

　　接著，小朋友們說：“你們需要在蛋糕上放蠟燭，它們是為了慶祝生日的。”于是，我將這兩樣?xùn)|西放在一起(You need to put candles on the cake and they both used to celebrate birthday.I put these together)。

　　會崩潰嗎？三歲孩子，要有合理抽象的邏輯聯(lián)想，而且，要用大段全英文來表達(dá)啊！對虧ST國際教育老師，對孩子之前系統(tǒng)而專業(yè)地面試輔導(dǎo)，才不至于孩子在面試這一塊應(yīng)對自如。

　　然后，我研究了皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論，發(fā)現(xiàn)2-7歲的兒童有很強(qiáng)的想象力和直覺，但復(fù)雜抽象的概括能力仍然是個難題。

　　還查閱了孩子不同語言能力發(fā)展階段的資料，發(fā)現(xiàn)3-4歲的孩子一般可以用4-6個字就可以說完一句簡單的話，比如“I have a good friend”。

　　再一次嘆氣，原來德瑞的評價，在語言方面的要求，確實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大部分私校和公立學(xué)校，也很符合其雙語甚至多語定位。看起來，這樣也可以有效篩選孩子？也許會有家長和教育工作者爭辯，認(rèn)為孩子的潛能和后勁無限，不能僅憑這次面試就決定；也可能認(rèn)為香港的精英教育太過催促，造成更多的焦慮和雞血。

　　我個人認(rèn)為，學(xué)校本身的定位就是高擇優(yōu)性的highly selective school，面試門檻比較高，也是為了和其定位高度呼應(yīng)。

　　03、雙母語，行得通嗎？

　　“雙母語”的概念，2019被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，大量的理論和實(shí)踐都在證明它是一個偽命題，然而，雙語甚至多語學(xué)習(xí)，甚至要讓這2種語言在實(shí)際應(yīng)用和文學(xué)素養(yǎng)上盡可能達(dá)到母語水平，這應(yīng)該是國際學(xué)校的目標(biāo)，尤其是在全球化進(jìn)程變慢的背景下。

　　先來看看德瑞的課程表：

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　　德瑞的語言課程，最具特色。小學(xué)7年級至9年級(英制，相當(dāng)于學(xué)生11-13歲，這其實(shí)是語言發(fā)展的黃金時期)的孩子，要學(xué)會3種語言：英語和德語是必修課程，學(xué)生再從法語和中文任選其一學(xué)習(xí)。而其他課程，科學(xué)、地理、歷史、戲劇、電腦、音樂、美術(shù)等學(xué)科，分科教育體現(xiàn)得更為扎實(shí)。

　　小學(xué)學(xué)習(xí)的超學(xué)科，直接轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)的純學(xué)科。對于語言的重視，恰到好處地?zé)o縫對接了語言要求極高的IBDP課程，也注定了它在IBDP全球?qū)W校中，能夠獲得卓越的成績。

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　　04、到底是老師牛，還是學(xué)生牛？

　　說完學(xué)校的課程體系后，我們來聊聊學(xué)校的師資情況。

　　德瑞德文部的老師全部是從德國聘請過來的優(yōu)秀教師，而英文部的許多教師則從香港最大的國際學(xué)校教育團(tuán)體——英基國際學(xué)校聯(lián)合會中聘請。在享受了英基的優(yōu)渥待遇之后，許多英基的老師們把德瑞作為下一個跳板，這注定了德瑞的資質(zhì)團(tuán)隊(duì)是不容小覷，因?yàn)檫@些老師在英基經(jīng)過了系統(tǒng)而嚴(yán)格的選拔，是經(jīng)過了學(xué)校和家長認(rèn)可的名師(英基老師的教學(xué)強(qiáng)度，家校關(guān)系處理，接受學(xué)生的復(fù)雜程度，應(yīng)該是香港的國際學(xué)校之中桂冠)。

　　其次，在管理上，德瑞中學(xué)部是少數(shù)教師不需要坐班的學(xué)校，校方給教師最大的靈活度和最深的信任感，讓教師更注重教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。這些年來，教師以其極高的彈性和信任度表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作積極性，取得了較好的效果。

　　最后是優(yōu)秀學(xué)生對教師成長的反作用。同學(xué)們非常有上進(jìn)心，追求卓越，這就要求教師要有高度和精細(xì)地備課。嚴(yán)格、細(xì)致是許多教師的教學(xué)特色，這或許也反映了德瑞老師的“德國精神與氣質(zhì)”。

　　最挑剔的學(xué)生，最優(yōu)秀的老師，攜手譜寫了德瑞無數(shù)的奇跡，所以對學(xué)生要求最40+,41+的平均IB分?jǐn)?shù)也就不足為奇了！

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