選擇更多提供開闊前路

部分家長會覺得，讓子女就讀香港國際學校就是為了方便日后赴海外留學。這固然是優(yōu)勢之一，但也有研究指出，近年循非聯(lián)招途徑入讀港大及中大的本地生（non-JUPAS），以持有國際預科文憑（IB）及普通教育高級證書文憑（GCE A-Level）為主，當中IB生的比例更有上升跡象，其佔中大的非聯(lián)招本地新生的比例由2013/14學年的22.9%升至2017/18學年的32.2%。

更重要的是，不少畢業(yè)后高薪厚職的「神科」，循IB及A-Level途徑獲取錄的人數(shù)亦呈上升趨勢。以醫(yī)科為例，中大在2017/18學年，取錄了67名IB及A-Level考生，較2013/14年的50人增加了34%；港大同期亦由39人增至43人。

因材施教培養(yǎng)全方位人才

香港國際學校與本地學校最大差別在于教育理念，香港國際學校較關注學生們的獨特性以及積極性。常常有家長憂慮，怕在國際學校讀書較無壓力，子女易于耽溺玩樂而忽略課業(yè)。但事實上，就我輔導過的案例來說正好相反，比起傳統(tǒng)學?！甘谌艘贼~」，香港國際學校更關注「授人以漁」，更愿意提供空間讓學生摸索自己的長處，然后敢于花費資源和時間，根據(jù)學生自身的能力和興趣。

這毫不影響學生在應試方面的能力。數(shù)據(jù)顯示，本地IB考生的表現(xiàn)高于全球水平。在2013至2017年間，全球IB文憑考試的平均得分徘徊在30分左右。而香港的考生平均分35.9，較全球平均約5至6分。

課程與國際接軌考試具制度優(yōu)勢

許多香港本地的一流中學也會以英語授課，究竟與國際學校有何分別？其實主要差別在于沉浸式學習以及國際化課程?？v使本地學校課堂上使用英文，學生之間多半還是以母語溝通，而由于國際學校收生廣泛，非只有本地生，也有大量外籍人士的子女，同學之間必須自然而然地以英語作為主要溝通語言，這是香港國際學校的一大優(yōu)點。

此外，除了語言學習，學校一般都按照國外授課計劃、大綱、教材，提供與國際接軌的課程，如上文提及的IB，甚至AP（美國大學先修課程）等等，這些課程不但能幫助學生更順利地就讀海外知名的大學，提早使學生適應國外的課程內容與學習方法，即使最后決定留在本地升學，也同樣有制度上的優(yōu)勢。

舉例來說，如果循DSE考試升學，一旦失手，重考就只能留待明年，而且成績表會列明該年度的所有考試成績。但IB及A-Level會為重考生選取最好成績，不少同學會就同一份試卷重考至分數(shù)滿意為止，成績表不會寫上學生重考次數(shù)，也只會顯示考生最高分數(shù)的那一次成績，故靈活性更大，不會有「一試定生死」的不合理壓力，讓考生更能表現(xiàn)自身的真實水平。

分析自身條件適當參考排名榜

就讀香港國際學校有上述諸多優(yōu)點，但對家長來說，一個很現(xiàn)實的問題，就是要如何為子女選擇適合的香港國際學校？建議家長們在幫子女選擇之前，需要多分析各項條件，包括子女的性格、當前語言能力、學校的課程規(guī)劃、未來就學安排，以及家長本身收入等等。國際學校雖然收費相對較高，但是對學生的栽培、教育上也非傳統(tǒng)的教學路線，因此難以單一片面的角度上論斷優(yōu)劣。

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