從事教育工作逾24年的浸信會天虹小學校長馮耀章，在多年的教學生涯中，有3件事令他最難以忘懷，更因此影響他對教育的看法，也都是跟生死有關。

　　馮校長在前任職學校救恩學校（小學部）工作期間，曾遠走赴美國修讀一個有關班級經營的課程，雖已出任副校長一職，但他仍堅持要當班主任。

　　我負責培訓全校老師如何做好班級經營，因此更要以身作則去做班主任。在舊校最后工作的那幾年，先后有3個學生的家人離世，這些事十分影響我對教育的看法。
　　第一件事情發(fā)生在一位小五女生身上，在學期開始不久，女生的孿生弟弟因一次意外逝世，一家人都為此十分傷心。馮校長體會到小女孩的心情。
　　能夠生存留下來繼續(xù)面對生活，其實更加困難。
　　事后馮校長一直陪伴她度過兩年高小生涯。事隔多年，小女孩已長大成人，今年也升讀大一，馮校長跟她一家人間中也有聯(lián)絡。
　　至于第二和第三件事，都在同一個月內發(fā)生。那一年，馮校長任小五和小六的班主任。在同一個月內，有兩名學生的爸爸不幸離世，
　　我要去輔導他們。因為自己也曾經歷過父親離世，我的爸爸在我重讀中五時過身，我就用自己的經驗去安慰他們。
　　教育是陪伴成長
　　3個學生，3個陪伴的經歷，讓馮校長對教育有所深思。
　　教育是甚么呢？教育就是關系和陪伴成長。你未必要陪伴他去拿甚么獎狀；陪他取得甚么成功。反而，在他最有需要、最困難的時候陪他一起度過，這才是教育。
　　而作為一個教育工作者，馮校長認為愛與專業(yè)最重要。在學生面對生死攸關的經歷，面對很大挑戰(zhàn)時給予支持和陪伴，正是愛的表現(xiàn)。
　　馮校長兩年半前轉到天虹任校長，對于未來的教育工作，有以下3大目標和實踐方向。
　　1.推動平等教育
　　馮校長過往在私校看到的是資源豐富，學生都有許多支援，他們的見聞和經歷也多，這些對于學生的成長有很大幫助。他認為教育不應只是有錢才能擁有，很想將過去在私校22年的經驗和方法帶到官津學校。
　　其實這幾年也一直在做，加上政府也很支持教育，做了許多不同的新課程，給予學生更多機會去經歴、學習和成長。
　　2.關顧身心靈健康
　　希望香港的下一代找到自己的幸福點，是馮校長的目標之一。
　　有很多人讀書很出色，但他們不一定幸福。在成長過程中沒好好認識自己的興趣、能力和需要，目標只為完成父母的心愿，這樣只會愈讀愈迷茫。
　　馮校長不希望自己的學生走這樣的路。
　　每個人都有所不同，并不是人人都要做醫(yī)生、律師，應該有自己的個性和強項。我希望學生找到自己喜歡的發(fā)展空間，因此會教導學生認識自己，要有一個正確的價值觀，從而令身心靈健康。
　　3.讓學校成為Social Hub
　　浸信會天虹小學將于2025年搬往啟德新校舍，校舍的右邊是德朗和啟晴兩大公共屋，是社會的基層社區(qū)。左邊則被十多個大型私人屋苑包圍，呎價動輒三萬元起跳。
　　很少學校位處于貧窮和富有的分水嶺，我有很大感動可以將它成為一個Social Hub（社會樞紐）。
　　馮校長在私校和官津學校也任職過，看到不同階層學生有不同的需要，也各自有他們不同的特性，他希望透過這學校讓社會的資源去幫助有需要的學生。
　　至于中產家庭的學生，他們的需要可能是同理心，是真心地理解別人，衷心愿意為人和幫助別人，并不是憐憫、施捨，而是出于愛去跟別人分享，透過學校也可以幫助他們去實踐。
　　父親離世成人生轉捩點
　　馮校長笑言小時候同學給他起花名，名叫「廢拉」。原因是自小學業(yè)成績差勁，加上患哮喘、體弱多病，因而得名。小三時曾考尾三，升中后成績也不見突出，第一年會考只取得8分。
　　就在重讀會考那年，爸爸因癌病離世。還有一個妹妹的馮校長，眼見媽媽含辛茹苦、拼命工作，照顧及養(yǎng)大自己和妹妹，于是急起直追，努力讀書，希望將來能回饋母親。中七后入讀當時的教育學院，從此跟教育工作結下不解之緣。